Wiedza naukowa o psychologii cz 2

Psychologia pragmatyczna: – p. wychowawcza – kształtowanie osobowości, doskonalenie metody dydaktycznych, autorytety – p. pracy – efektywność pracy pod kątem wykorzystania zasobów ludzkich, jak zarządzać ludźmi, jak motywować do pracy, jak sprawić że będą bardziej efektywni – p. kliniczna – zaburzenia zachowania, diagnoza, praktyka, leczenie chorób psychicznych – p. medyczna i lekarska – jak lekarz powinien rozmawiać z pacjentem, jakie powinny być warunki w szpitalu, jak zmniejszyć lęk pacjenta – … Czytaj dalej →

Wiedza naukowa o psychologii cz 1

Psychologia akademicka próbuje opisać zachowanie człowieka, wyjaśnić dlaczego tak a nie inaczej pewne procesy przebiegają i dlaczego ludzie tak się zachowują. Mówimy o zachowaniu, czyli o tym, co możemy zaobserwować u innych, ale również mamy cały kontekst społeczny – relacje między ludźmi, dlaczego w różnych grupach zachowujemy się inaczej, jak inni na nas wpływają, itd. Główne trzy źródła wiedzy: STUDIUM PRZYPADKU – badanie historii i zachowania jednej osoby BADANIA KORELACYJNE … Czytaj dalej →

Psychologia potoczna

Psychologia potoczna – to, czym my dysponujemy. Wszyscy dysponujemy tzw. wiedzą potoczną, która jest bardzo rozpowszechniona, choć nie zawsze jesteśmy tego świadomi. Psychologia próbuje pewne rzeczy uogólnić, trudno pogodzić to z naszym doświadczeniem. Przejawy psychologii potocznej obserwujemy w wielu sytuacjach, np. mówiąc o jakichś swoich zasadach, mówiąc coś typu „mężczyznom tylko jedno w głowie” – to jest wiedza ogólnikowa, którą sami zdobyliśmy lub którą nam wpojono. Przysłowia to też odniesienie … Czytaj dalej →

Psychologia jako praktyka społeczna

Psychologii trudno jest nauczać, każdy dysponuje określoną wiedzą o współdziałaniu z ludźmi. Psychologia jako nauka ma dość krótką historię, jednak była zawsze składnikiem filozofii (filozofia jako wiedza o człowieku). Filozofia -> składnik filozofii -> dopiero na końcu wyłoniła się psychologia. Ludzie zawsze byli zainteresowani swoim zachowaniem i tym, co robią inni i ich umiejętnościami. Fascynowała zdolność uczenia się, sprawność myślenia (gromadzenie wiedzy i jej wykorzystanie), natomiast z drugiej strony pojawiały … Czytaj dalej →